劇情簡介
《以愛書寫愛》是一部泰國青春愛情劇,主線是一群人從小學到大學的往來,以及通訊工具如何改變他們之間的距離。
故事從一九九○年代末開始,兩名學號相同、就讀不同學校的男孩因為一份泰文作業互相通信,關係一路延續到書信之後的呼叫器、MSN 與即時通訊軟體年代。
如果你對九○年代到二○○○年代的通訊工具有記憶,或喜歡跨越多年、以一群人的關係為主的成長故事,這部劇的取向會比較合。
相對的,它的感情推進慢,中後段的情緒戲比重偏高。
Remember Me

《以愛書寫愛》是一部泰國青春愛情劇,主線是一群人從小學到大學的往來,以及通訊工具如何改變他們之間的距離。
故事從一九九○年代末開始,兩名學號相同、就讀不同學校的男孩因為一份泰文作業互相通信,關係一路延續到書信之後的呼叫器、MSN 與即時通訊軟體年代。
如果你對九○年代到二○○○年代的通訊工具有記憶,或喜歡跨越多年、以一群人的關係為主的成長故事,這部劇的取向會比較合。
相對的,它的感情推進慢,中後段的情緒戲比重偏高。
故事從一九九八年的泰國開始,那時同學之間要聯絡得靠寫信,之後才依序出現呼叫器、網路聊天室與智慧型手機。劇中的一群孩子在小學相識,其中一名男孩因為一份泰文作業,寫信給另一所學校裡學號與他相同的陌生人。這段通信持續多年,也讓幾個原本生活圈不重疊的人被綁在一起。
Gun 想要的是把這段從童年延續下來的心意說出口,但他內向,也摸不準對方怎麼想,於是一直靠文字維持距離。Golf 這一邊態度直接,卻在升學與各自的生活軌跡改變之後,逐漸抓不到回應的時機。另一組人物 Em 與 Name 面對的則是相反的問題:聯絡方式越來越方便,兩人之間反而越來越少講真話。
全劇節奏偏慢,時間跨度大,透過多次跳接把角色從小學一路帶到大學階段。影像走乾淨溫暖的路線,年代感主要靠場景陳設、服裝與各個時期的通訊器材建立。情緒調性以懷舊與遺憾為主,笑點多半集中在前段的校園生活,後段轉為安靜。
小學時因為一份泰文作業開始與陌生人通信的男孩,個性內向,後來就讀建築系,長年把對筆友的心意放在心裡。
與 Gun 學號相同、因而收到那封信的另一所學校學生,個性外向直接,是這段關係裡先主動的一方。
主角群的兒時玩伴,無法開口說話,靠書寫與手勢與人往來,他留在家鄉的處境是友誼斷線的起點。
Name 的兒時好友,離家到外地念法律,劇中透過他與 Name 之間逐漸稀疏的聯絡,處理距離如何改變關係。
Em 在大學宿舍的室友,感情關係換得頻繁,個性外放,把校園生活這條線與主角群的通信主題接了起來。
與主角群一同展開大學生活的成員,離家之後長期適應不良,他的思鄉構成群像裡的另一條情緒線。
劇中依序出現手寫信、呼叫器、MSN 與即時通訊軟體,每一種工具對應一段時間,也對應角色不同的年紀。角色能講多少話、要等多久才有回應,都隨著工具改變。
通訊方式因此不只是背景陳設,而是決定情節怎麼推進的條件:等一封信的焦慮與已讀不回的焦慮,在劇中被處理成性質完全不同的兩件事。
除了通信的兩人之外,劇中同時跟進另外幾組朋友:離家念書的、留在家鄉的,以及進大學宿舍才認識的室友。幾條線在同一個時間軸上各自推進,偶爾交會。
這讓距離這個主題有了不只一種樣子:有人隔的是實際的路程,有人隔的是心理上的疏遠。代價是單一角色的篇幅被分散,部分支線要到後段才收得回來。
群像中的 Name 無法開口說話,與人往來得靠書寫和手勢。劇中把他放在通訊工具不斷更新的背景裡,讓怎麼把話傳出去這件事在他身上有了具體的樣子。
這條線與主線的通信設定形成對照:一邊是工具齊全卻始終說不出口,一邊是表達方式受限,卻必須想盡辦法讓對方懂,兩邊的難處並不是同一種。
MyDramaList 為 7.2、IMDb 為 7.5,兩者滿分皆為 10,資料取得日 2026-08-23。
BLWatcher 的劇評提到本劇對友誼、家庭與成長的處理,也提到前段描寫童年情誼的段落,以及乾淨溫暖的攝影;該篇並指出結局把主要角色的去向都交代完了。
同一篇劇評也指出中後段推進變慢、情緒戲堆疊過多,時間跳接的次數太多,因而略過了一些關鍵的轉變過程;該篇另提到背景音樂重複使用的頻率偏高,聽久了會膩。